Inserção dos temas de humanidades e ética em curriculo médico integrado em escola pública no Distrito Federal, Brasil
Autores
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Maria Rita Carvalho Garbi Novaes
Escola Superior em Ciências da Saúde/ESCS/FEPECS
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Luiz Carlos Garcez Novaes
Escola Superior em Ciências da Saúde/ESCS/FEPECS
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Dirce Guilhem
Universidade de Brasília
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Fernando Lolas
Programa de Bioética da Organização Panamericana de Saúde/OPS
Resumo
Objetivo: Realizar uma análise da inserção da ética e humanidades no currículo do Curso de Medicina da Escola Superior em Ciências da Saúde - ESCS, escola pública do Distrito Federal, Brasil, de forma a contribuir com o processo de gestão curricular.
Metodologia: O Estudo é de coorte e documental. Foram pesquisados 37 termos relacionados à ética e 36 referentes à humanização nos objetivos educacionais e conteúdo dos módulos temáticos, habilidades e atitudes e interação ensino-serviço-comunidade, de 1ª a 4ª série e no programa do internato no currículo (ano 2006) e no projeto pedagógico do Curso de Medicina (2001).
Resultados: Maior inserção da humanização, ética e bioética na 1ª e 2ª série, quando comparado à inserção na 3ª e 4ª série e no internato, (IC95%-a=0,034, pvalue=0,007). Unidade de habilidades e atitudes: freqüência das 3 temáticas no currículo da 1ª a 4ª séries (IC95%-a=0,026, pvalue=0,013). Quando comparada a inserção entre o internato e as quatro primeiras séries, observa-se que nestas a inserção da temática humanização é superior (IC95%-a=0,042, pvalue=0,029).
Conclusão: O currículo desenvolvido no ano de 2006 na ESCS apresentou correlação com o projeto pedagógico do curso e contemplou a temática de forma abrangente, em todas as séries e internato.
Palavras-chave:
ética, bioética, humanidades, medicina
Números especiais
Prestes a ser publicado
AB
